Englisch
Das Fach Englisch wird in der Sekundarstufe I und II durchgängig unterrichtet. In Jahrgang 5 wird auf einen angemessenen Übergang Wert gelegt, indem Inhalte aus der Grundschule erneut aufgegriffen werden. Das Fach wird im Verlauf der Sekundarstufe I in der Regel vierstündig (je 45 Minuten) unterrichtet. Es gibt zudem eine Lernzeit Englisch (45 Minuten). Die Schülerinnen und Schüler des bilingualen Profils haben in Jahrgang 5 und 6 eine zusätzliche Stunde Englisch als Vorbereitung auf den bilingualen Unterricht in Jahrgang 7 (für zusätzliche Informationen siehe Bilingualer Unterricht.) In den Jahrgangsstufen 5 und 6 werden die Schülerinnen und Schüler im Klassenverband unterrichtet. Ab der Jahrgangsstufe 7 findet eine Aufteilung in Grund- und Erweiterungskurse statt.
Formen des kooperativen Lernens sind als besonders wirksame Arbeits- und Lernformen im Fach Englisch verankert. Neben den funktionalen kommunikativen Kompetenzen (Listening, Reading, Writing, Speaking, Mediation) sieht sich unsere Schule insbesondere der Förderung der interkulturellen Handlungsfähigkeit verpflichtet. Durch die Auseinandersetzung mit fremdkulturellen Werten und Normen und der damit verbundenen Notwendigkeit zum Perspektivwechsel leistet der Englischunterricht einen Beitrag zur Erziehung zur Toleranz und fördert die Empathiefähigkeit.
Die individuelle Förderung, sowohl nach oben als auch nach unten, jeder einzelnen Schülerin und jedes einzelnen Schülers ist unserer Schule ein besonderes Anliegen. In den Lernzeiten in der Sek I arbeiten die Schülerinnen und Schüler an differenziertem Übungsmaterial und können so ihre Fähigkeiten individuell ausbauen. Zudem stehen in der Schülerbibliothek zahlreiche englischsprachige Lektüren zur Verfügung, die bei Interesse ausgeliehen werden können.
Formen des kooperativen Lernens sind als besonders wirksame Arbeits- und Lernformen im Fach Englisch verankert. Neben den funktionalen kommunikativen Kompetenzen (Listening, Reading, Writing, Speaking, Mediation) sieht sich unsere Schule insbesondere der Förderung der interkulturellen Handlungsfähigkeit verpflichtet. Durch die Auseinandersetzung mit fremdkulturellen Werten und Normen und der damit verbundenen Notwendigkeit zum Perspektivwechsel leistet der Englischunterricht einen Beitrag zur Erziehung zur Toleranz und fördert die Empathiefähigkeit.
Die individuelle Förderung, sowohl nach oben als auch nach unten, jeder einzelnen Schülerin und jedes einzelnen Schülers ist unserer Schule ein besonderes Anliegen. In den Lernzeiten in der Sek I arbeiten die Schülerinnen und Schüler an differenziertem Übungsmaterial und können so ihre Fähigkeiten individuell ausbauen. Zudem stehen in der Schülerbibliothek zahlreiche englischsprachige Lektüren zur Verfügung, die bei Interesse ausgeliehen werden können.
Jahrgang 7
Im Jahrgang 7 lernen die Kinder Englisch erstmals in Grund- und Erweiterungskursen. In beiden Kursen verwenden wir die Neuausgabe des Lehrwerks Lighthouse 3 von Cornelsen, das den unterschiedlichen Niveaus gerecht wird.
Die Städte London und Manchester sowie die Regionen Wales, Schottland und Irland sind Bühne für die Alltagsabenteuer der tragenden Charaktere im Lehrbuch.
Das Lehrwerk beinhaltet folgende Schwerpunkte:
Einstieg: Hello! Where we're from (Landeskunde Britische Inseln, Vereinigtes Königreich, Großbritannien)
Unit 1 – London City Life (Touren planen, Sehenswürdigkeiten, Verkehrsmittel, ...)
Unit 2 – Manchester: Who we are (Was ist mir wichtig, Meinung äußern, Lifestyle und Mode, Leserbriefe, Vorbilder, ..)
Unit 3 – Scotland: Adventure (Klassenfahrt, Geistergeschichten, Sport, Naturschutz, ...)
Unit 4 – Wales: Digital Life (Schüleraustausch, Social Media, Apps und Konflikte, ...)
Unit 5 – Two Irelands: Together (Landeskunde Irland, Reisen buchen, Dublin, ...)
Die Kompetenzen Hören, Lesen, Schreiben, Sprechen und Sprachmittlung werden gefördert. Die Kinder lernen, englischsprachigen Medien Informationen zu entnehmen, diese zu ordnen und sowohl Sachverhalte und fremde Standpunkte zu benennen, als auch ihre eigene Meinung zu den unterschiedlichen Themen in englischer Sprache zu äußern.
Die Städte London und Manchester sowie die Regionen Wales, Schottland und Irland sind Bühne für die Alltagsabenteuer der tragenden Charaktere im Lehrbuch.
Das Lehrwerk beinhaltet folgende Schwerpunkte:
Einstieg: Hello! Where we're from (Landeskunde Britische Inseln, Vereinigtes Königreich, Großbritannien)
Unit 1 – London City Life (Touren planen, Sehenswürdigkeiten, Verkehrsmittel, ...)
Unit 2 – Manchester: Who we are (Was ist mir wichtig, Meinung äußern, Lifestyle und Mode, Leserbriefe, Vorbilder, ..)
Unit 3 – Scotland: Adventure (Klassenfahrt, Geistergeschichten, Sport, Naturschutz, ...)
Unit 4 – Wales: Digital Life (Schüleraustausch, Social Media, Apps und Konflikte, ...)
Unit 5 – Two Irelands: Together (Landeskunde Irland, Reisen buchen, Dublin, ...)
Die Kompetenzen Hören, Lesen, Schreiben, Sprechen und Sprachmittlung werden gefördert. Die Kinder lernen, englischsprachigen Medien Informationen zu entnehmen, diese zu ordnen und sowohl Sachverhalte und fremde Standpunkte zu benennen, als auch ihre eigene Meinung zu den unterschiedlichen Themen in englischer Sprache zu äußern.
Jahrgang 8
Das Lehrwerk „English G Lighthouse“ führt die Schülerinnen und Schüler in der Jahrgangsstufe 8 auf eine spannende Reise durch die Vereinigten Staaten von Amerika! Von New York, über das Leben und die Besonderheiten an amerikanischen High Schools bis zu einem road trip durch Kalifornien und der Auseinandersetzung mit der Geschichte der amerikanischen Ureinwohner und der Bürgerrechtsbewegung um Martin Luther King – den Schülerinnen und Schülern soll ein möglichst vielfältiger Eindruck von Land, Leuten, Lebensalltag sowie landeskundlichen, kulturellen und sprachlichen Besonderheiten vermittelt werden.
Wie bereits in den vorangegangenen Jahrgängen bietet das Lehrwerk „English G Lighthouse“ zahlreiche Möglichkeiten der Differenzierung (unterschiedliche Aufgabenniveaus, zusätzliche Hilfs- und Übungsangebote sowie besonders herausfordernde Inhalte), um die Schülerinnen und Schüler in den E- wie G-Kursen gleichermaßen zu fördern und zu fordern. Gegen Ende des Schuljahres ist es zudem denkbar, die fremdsprachlichen Kompetenzen durch das gemeinsame Lesen einer englischsprachigen Lektüre zu erweitern.
Darüber hinaus steht im Jahrgang 8 die Lernstandserhebung im Fach Englisch an.
Wie bereits in den vorangegangenen Jahrgängen bietet das Lehrwerk „English G Lighthouse“ zahlreiche Möglichkeiten der Differenzierung (unterschiedliche Aufgabenniveaus, zusätzliche Hilfs- und Übungsangebote sowie besonders herausfordernde Inhalte), um die Schülerinnen und Schüler in den E- wie G-Kursen gleichermaßen zu fördern und zu fordern. Gegen Ende des Schuljahres ist es zudem denkbar, die fremdsprachlichen Kompetenzen durch das gemeinsame Lesen einer englischsprachigen Lektüre zu erweitern.
Darüber hinaus steht im Jahrgang 8 die Lernstandserhebung im Fach Englisch an.
Jahrgang 9
Auch im 5. Lernjahr des Englischunterrichts an der Gesamtschule widmet sich das Lehrwerk „English G Lighthouse“ (5) zunächst einem anglophonen Land. In der 9. Klasse starten die Schülerinnen und Schüler auf eine Rundreise durch Australien! Von eindrucksvollen Bildern zur Geographie und den Sehenswürdigkeiten des Kontinents und der Geschichte der Ureinwohner, den Aborigines, wird ein faszinierendes Bild von „Down Under“ vermittelt. Des Weiteren werden Themen aus der Welt der Jugendlichen angesprochen. So handeln weitere Lektionen von Cybermobbing und gegenseitigem Respect, und dem Umgang mit sozialen Netzwerken und digitalen Medien. Ein Schwerpunkt ist dabei sicherlich das Thema „Zukunftsperspektiven“ und das Verfassen von Bewerbungen und die Durchführung eines Bewerbungsgespräches in englischer Sprache.
Erneut bietet das Lehrwerk eine Vielzahl an Möglichkeiten der Differenzierung (unterschiedliche Aufgabenniveaus, zusätzliche Hilfs- und Übungsangebote sowie besonders herausfordernde Inhalte), um die Schülerinnen und Schüler in den E- wie G-Kursen gleichermaßen zu fördern und zu fordern.
Sprachlich liegt der Schwerpunkt vermehrt auf offeneren Aufagaben (z.B. Bewerbung, Kommentar, Diskussion) und der Vertiefung grammatikalischer Elemente aus den vorangegangenen Jahren (z.B. tenses - variabler Einsatz verschiedener Zeiten) sowie vereinzelt der Einführung komplexer neuer Strukturen (z.B. reported speech – Indirekte Rede).
Erneut bietet das Lehrwerk eine Vielzahl an Möglichkeiten der Differenzierung (unterschiedliche Aufgabenniveaus, zusätzliche Hilfs- und Übungsangebote sowie besonders herausfordernde Inhalte), um die Schülerinnen und Schüler in den E- wie G-Kursen gleichermaßen zu fördern und zu fordern.
Sprachlich liegt der Schwerpunkt vermehrt auf offeneren Aufagaben (z.B. Bewerbung, Kommentar, Diskussion) und der Vertiefung grammatikalischer Elemente aus den vorangegangenen Jahren (z.B. tenses - variabler Einsatz verschiedener Zeiten) sowie vereinzelt der Einführung komplexer neuer Strukturen (z.B. reported speech – Indirekte Rede).
